浅谈阅读教学中问题情境的创设

摘要：

在传统的小学语文教学中,教师满堂讲解、对课文条分缕析的教学方式剥夺了学生自主思考的机会.学生被动听讲,缺乏问题意识,久而久之,就会对教师产生依赖心理,对枯燥的语文课堂教学产生厌倦情绪,使小学语文教学陷入高耗低效的局面.根据教学内容及小学生的特点创设问题情境,激活学生的思维,是培养学生质疑能力、激发其对问题探究欲望的有效途径.因此,在小学语文教学中,教师要注重对学生问题意识的激发,使学生在问题情境的驱动下,启迪思维,积极交流与探讨,有效达成课堂教学目标,提高语文教学效率.

机标关键词：阅读教学、小学语文教学、培养学生质疑能力、学生问题意识、创设问题情境、课堂教学目标、教师、学生的特点、依赖心理、厌倦情绪、学生自主、问题探究、启迪思维、教学效率、教学内容、教学方式、高耗低效、被动听、驱动、课文

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2015-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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