阅读教学五步教学模式探讨

摘要：

阅读教学是有规律可循的,教学模式也应在这种规律中找出其规律性.对于初中语文来说,阅读教学可尝试“学读疑析悟”五步教学法.一.学:阅读教学须教给学生一定的语文知识俗话说:“巧妇难为无米之炊.”由于认知水平、生活阅历等方面的局限,学生在阅读之初常常会产生“拔剑四顾心茫然”的迷惘.仔细分析这种迷惘产生的原因,大致有以下两个方面:一是缺乏相应的语文知识贮备,二是能力、思维、情感尚未达到相应层次.第二个方面是阅读教学的终极目的之一,那么,在阅读教学起始之际,知识的传授就变成了必须.

机标关键词：阅读教学、教学五步、语文知识、规律性、五步教学法、知识贮备、学生、生活阅历、认知水平、教学模式、初中语文、思维、情感、能力

分类号：G40;G63

在线出版日期：2015-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71