以朗读为抓手优化高中语文课堂

摘要：

《普通高中语文课程标准(实验)》明确指出:能用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受.面对“情境教学”“情感教学”“语感教学”等教学理念铺天盖地的推动感召,语文教师或盲从,或不屑,或难以取舍.究竟如何打造有助于提高学生语文素养的语文课堂?我认为,语文姓“语”,就得在语言上狠下功夫,狠抓朗读教学,充分利用朗读这个语言的重要表现形式,来营造一个书声琅琅的语文学习氛围.为此,作以下三个方面的探讨.

机标关键词：朗读教学、优化、语文素养、重要表现、阅读感受、语言、语文课堂、语文教师、语感教学、学习氛围、思想感情、情境教学、情感教学、课程标准、教学理念、高中语文、普通话、学生、文本、实验

分类号：H19;G63

在线出版日期：2015-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39