浅谈学生的认字教学

摘要：

认字教学是以集中形式还是以分散形式出现好呢?应该是各有利弊吧.现结合自己的教学实践谈谈一些有效的途径.一、巧用拼音认字根据教材的特点,一年级上学期的认字教学可以和拼音教学同步进行.如认读“爸、妈、我”这三个字的时候,是随着学习声母“b、p、m、f”之后出现.由此,教师可以在学完这四个声母之后,拼读三个生字的音节,这样既巩固了汉语拼音又在语境中认识了“爸、妈、我”.我们细读教材,不难发现教材的编排确实精妙,每一课认读的生字都与这课的拼音教材相关联,或声母或韵母,如认读“水、白、在”是学习复韵母之后等等.

在线出版日期：2015-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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