浅谈提高小学语文朗读教学水平

摘要：

随着语文课程改革和教学的不断深入,语文教师越来越意识到朗读对于语文学习的重要作用.“书声琅琅”已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂情境.小学语文新课标要求“学习正确、流利、有感情地朗读课文.朗读是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准”.而现实的教学中我们却看到:学生读得不符合要求,有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”,再不就让学生再读一次,由此长期下去,必将会影响学生朗读水平的提高.所以,语文教师必须改变这种状况,切实提高学生的朗读水平.下面结合自己的教学实践谈谈提高朗读教学水平的尝试.

机标关键词：小学教学、语文朗读、语文教师、语文课、学生、朗读水平、语文新课标、语文学习、朗读课文、课堂情境、课程改革、教学水平、教学实践、基本目标、状况、意识、流利、理想、标准

分类号：H19;G42

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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