谈高中文言文的教与学

摘要：

毋庸置疑,文言文是中国传统文化的载体.为了传承祖国的优秀传统文化,也提高我们民族个人的自身修养,教材编者对文言文都大加重视.就拿我们苏教版来说,文言文就占有相当大的比例,从必修一到必修五,一共有26篇,此外,选修部分还有《史记》 《唐宋八大家散文选读》,整个高中阶段,文言文的教与学占有相当大的比重,可结果呢?学生提起文言文就一个字——怕,认为文言文就是“晦涩难懂”、“单调乏味”的代名词.他们可能酷爱动漫、游戏、口袋小说,但能对“四书”、“五经”等传统的儒家经典脱口而出的不多;可能喜欢口中吟唱伤感歌曲,嘴上挂着“超女”、“宅男”这类流行词语,但却认为孔子、孟子这样的古圣人迂腐、呆板;可能对于肯德基、麦当劳这些洋玩意儿情有独钟,但对于粽子、汤圆这些传统食品却不以为意.

机标关键词：高中文言文、优秀传统文化、唐宋八大家、自身修养、儒家经典、流行词语、高中阶段、苏教版、麦当劳、肯德基、教与学、代名词、粽子、中国、载体、游戏、学生、小说、文选、汤圆

分类号：G63;I20

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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