文言文教学要读言与疏文并举

摘要：

文言文阅读教学是提升学生语文素养的重要途径,这是毋庸置疑的,然而教学现状并非如人所愿,成效差强人意.究其根源在于教学目标存在偏差,有的可能偏重于解词释义,强调字字翻译,句句落实,把一些文情并茂的名篇讲得支离破碎,索然无味;还有的可能偏重于文学鉴赏,轻于文本解释,架空赏析,把一些意蕴隽永的经典讲得一知半解,华而不实.这两种倾向都偏离了中学文言文教学的课程目标,既影响学生学习的兴趣,也无益于文言文阅读能力的培养.那么中学文言文教学的目标究竟是什么呢?

机标关键词：中学文言文教学、阅读能力的培养、课程目标、阅读教学、语文素养、学生学习、文学鉴赏、文本解释、偏重、教学现状、教学目标、兴趣、无味、提升、释义、倾向、偏差、经典、解词、翻译

分类号：G64;H13

在线出版日期：2014-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67