阅读让学生走进文本的精神世界
新课改背景下的阅读教学,提倡在教师指导下的学生个性阅读,要最大化的体现学生的主体地位,这是提高学生阅读能力的关键,也是培养学生语文素养的重要途径.一.诵读感悟,含英咀华苏教版初中语文教材选取的阅读文本,大多都是文质兼美的经典之作.阅读教学的首要任务要培养学生的朗读能力.让学生将无声的文字化作有声的语言.而朗诵的过程又是调动学生的多种感官将文本信息输入与输出的过程.诵读可以增强学生对于语言的敏感和语感,体味汉语言的魅力.例如在学习郦道元的《水经注》一文时,在配乐的背景下,让学生有感情的朗读.“书读百遍,其义自现”,学生在读中感悟,在读中品味,在读中含英咀华.从而读出三峡的山势之险峻,夏水之迅急,读出春冬之清幽,读出秋意之凄清.
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G63;G62
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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