文言文教学要抓好三个平衡点

摘要：

文言文是以文言写成的文章,以其“言”的特殊性,给学生阅读理解带来一定的语言障碍.文言文又是文言、文章、文学、文化的综合载体,其内涵丰富,负载丰厚,对于教学而言,无疑增加了不少难度.事实如此,文言文的阅读教学因其头绪较多,往往无从着手,或者重点模糊,抓不到位,或者流于浅表,打了水漂.文言文的阅读教学如何落到实处?笔者认为要正确处理好文言文自身包含的三组关系,找准平衡点,注重语文味.

机标关键词：文言文教学、阅读教学、阅读理解、语言障碍、平衡点、载体、语文、学生、文学、文化、内涵、模糊、负载、处理

分类号：H19;H14

在线出版日期：2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67