开展初中语文灵动趣味教学
在课堂教学中,教学手段是师生之间传递信息、互动交流的基础工具,包括口头语言、插图、多媒体设备等.在初中语文教学中,若要让学生感受语文之美,体验语文学习的乐趣,教师需要结合学生特点,优化教学手段,使教学形式更灵活多样,让语文课堂有趣灵动.一.图文并茂,情趣盎然由汉语本身看,属于图画文字,一字即成画.因此,一篇篇优美篇章,如果结合语言描绘,想象创造,就是一幅幅精美图画.因而,图文并茂的呈现知识,其效果通常胜于单一讲解.正如叶圣陶所说的:“书籍里的图画是跟书面语言配合起来交给读者的,读者从书面语言同时从图画得到理解和领会,因而提高他的知识技能,深化他的思想感情.”所以,在初中语文教学中,教师需要注意插图、图画、视频等资源的教育功能,适当引入或穿插,或吸引注意,进入学习状态,让学生主动探索;或辅助讲解,更好的体会文本意境,感受语言文字之美,深化理解;或看图说话,思索创造,体验语文学习之乐趣.
初中语文教学、书面语言、图画文字、语文学习、图文并茂、优化教学手段、教师需要、学生特点、多媒体设备、主动探索、知识技能、语言文字、语文课堂、学习状态、学生感受、吸引注意、体验、思想感情、师生之间、口头语言
G63;G62
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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