巧用变序教学法激活高中语文
《语文新课程标准》提倡“在理解课文的基础上,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”,所以,按照教材的先后顺序进行教学是不科学的,不利于学生思维能力和创新能力的提升.进行高中语文变序教学是对学生个性的充分尊重,是对教学内容的科学、准确、深入的厘定,是对教学重难点、教师个性、学生特点的统一思考.
学法激活、阅读质量、教学重难点、语文新课程标准、学生思维能力、拓展思维空间、反思和批判、阅读期待、学生特点、学生个性、先后顺序、理解课文、科学、教学内容、教师个性、高中语文、创新能力、多角度、提升、教材
G63;G62
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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