一堂小组合作形式的诗歌品读课

摘要：

@@ 小组合作学习作为一种教学理论与策略,是从学校应满足学生主体需要的基本假设出发,创设小组合作学习的教学组织形式,给学生提供开展互助学习的场所和机会,使之在小组中相互交流、彼此尊重、共同分享成功的快乐,从而真正体现了学牛作为学习主体的尊严,使之产生”我要学”的强烈愿望.建构主义认为:协作应贯穿于整个学习活动过程中,教师与学生之间,学生与学生之间的协作,对学习资料的收集与分析、假设的提出与验证,学习进程的自我反馈和学习结果的评价能力及意义的最终建构都有十分重要的作用.

机标关键词：合作形式、小组合作学习、学生主体需要、教学组织形式、理论与策略、假设的提出、自我反馈、学习资料、学习主体、学习进程、学习结果、协作、评价能力、建构主义、基本假设、活动过程、互助学习、尊重、尊严、愿望

分类号：G63;F27

在线出版日期：2009-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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