中学语文学生发展性评价体系的研究

摘要：

@@ 现代学生观认为,在现代课堂教学中,学生是教学活动中不可替代的学习主体,应将每个学生都看成有独立人格的个体、发展的主体去理解和尊重,平等地为他们提供表现、创造和成功的机会,通过建立民主平等的师生关系,使每个学生在原有基础上都得到生动活泼、主动和谐的发展.到目前为止,学校的主要教学任务是通过课堂教学完成的,从学生在学校中度过的时间比例上来看,课堂教学的时间仍占在校时间的绝大部分,学生在课堂中的表现及感受对学生的发展有直接的影响,课堂成为学生学习的主阵地.当然学生的学习除了课堂以外还有课外学习,在此,将学生学习分成三个阶段,即:课前预习、课堂学习、课后反思三个阶段.因此对学生的发展性评价也相应地分为学生课前预习评价、学生课堂学习评价、学生课后反思性评价.

机标关键词：中学语文、学生的发展、发展性、课堂教学、学生学习、性评价、课堂学习、课前预习、课后反思、和谐的发展、学校、学习主体、学习评价、学生课堂、时间比例、师生关系、课外学习、教学任务、教学活动、独立人格

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：82-84