文言文课下注释教学四字诀

摘要：

@@ 高中文言文教学,一直存在着文与言之争.不管怎样讲,字词句的正确理解,是学习文言文的基础.朱熹在<朱子童蒙须知>中说:”读书百遍,其义自见,谓读得熟则不解说自晓其义也.”现在没有古人的语言环境,”熟”如何把握,”晓”的程度如何控制,学生能否把”晓”(自己的理解)规范、清楚地表达出来,都离不开语言知识的讲授.那么,在教学中怎样既可以科学高效地讲授语言知识,又避免让学生产生枯坐听书、索然无味的感觉,是我们一线老师要解决的问题.面对这个问题,我在教学实践中进行了一些思考和探索.其中有一点体会就是用好课下注释,做好积、析、补、改四个方面的工作.

机标关键词：高中文言文教学、语言知识、语言环境、学生、童蒙须知、科学高效、教学实践、讲授、字词句、学习、无味、生产、控制、基础、规范、古人、地表、程度

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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