时代的风景与人生的温度——兼论“知人论世”的教学策略及运用

摘要：

“知人论世”是中国传统文学批评的重要方法,主要指了解一个人并研究他所处的时代背景.在语文教学中,尤其是文言文阅读教学中,此方法占据着重要的地位.但是这种方法在实际使用时却往往失之简单:在上课之初或在教学最后介绍作者和背景,前者作为学习的引导,后者作为学习的总结.这样的介绍,有时因其内容的复杂有趣,先声夺人,吸引了学生大部分的注意力,成为学习的“正餐”,而真正的文本学习则成了学习的“佐餐”;有时又因为内容与文本的脱节,而使得知识了解的意义大于文本学习的意义;而更多时候,知其人论其事更像是固定的程序,仅作为课堂的一个步骤而存在.因此,进一步探讨文言文教学“知人论世”的运用问题是很有必要的,“知人论世”应当并且可以作为一个促进优化、深化理解的阅读教学策略而存在.

关键词：知人论世、探究之始、深入之匙、温暖之遇

在线出版日期：2014-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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