“实”“巧”互济,“文”“言”相和——我所追求的文言文教学境界
文言、文学、文化的和谐统一已成为教师普遍认同的文言文教学追求.然而,在实际教学中却偏差很大.内容上仍是重文言知识的讲解,文学之美的赏析及文化内涵的揭示却往往点到为止;设计上三者被割裂,成为没有关系的孤立存在;方法上仍是教师滔滔不绝的单向灌输,教学变得单调乏味.结果不仅没有落实“三文”目标,反而让学生对文言文望而生畏.我所追求的文言文教学的境界是,以“文言”为载体,借助品析、诵读、比较等途径来落实“文学”和“文化”的教学目标,实现三者的和谐统一,从而提高文言文教学的有效性.
文言文教学、因义求声、属对、反译
2014-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
42-44
