”点拨式”教学”点””拨”几法

摘要：

@@ 一、点拨情趣教师必须深入探索教学规律,讲究教学艺术:或组织学生讨论以训练其思维和表达能力;或指导学生分角色有感情地朗读以促进思考;或精心设计导语以激发其强烈的求知欲;或创设情境以拨动学生心灵的琴弦.如在教学<扁鹊见蔡桓公>一文时,可这样设计导入,先请学生查成语”讳疾忌医”.学生很快查出它的意思,随即点拨学生:”你们知道这个成语的出处吗?请大家翻开课文<扁鹊见蔡桓公>,这篇文章便讲了它的出处,下面让我们来学习这篇课文.”这样,学生的学习热情顿时高涨起来.

机标关键词：指导学生、教学艺术、学习热情、设计、课文、教学规律、创设情境、表达能力、扁鹊、求知欲、组织、训练、思维、琴弦、朗读、教师、角色

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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