在阅读教学中强化”助读”环节

摘要：

@@ 一、温习旧知识”助读”教学中,为了使学生尽快进入阅读主体角色,启迪学生心智,教师可利用学生已有的知识储存,唤起学生阅读兴趣,在较短时间单位内,背诵已学习的课文,或帮助回忆有关细节.如教马南??的<从三到万>一文,在学生读懂故事的情况下,设问富翁的儿子为什么会在学习上闹笑话时,我启发学生背诵<<论语>六则>,领悟文中学习态度和方法的精髓,然后从方法、态度方面对症分析,各自阐述看法.

机标关键词：阅读教学、启迪学生心智、学习态度、主体角色、知识储存、阅读兴趣、时间单位、方法、笑话、设问、论语、课文、精髓、教师、故事

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19