对小学语文比较阅读的思考——以《滁州西涧》和《江雪》的教学设计为例

摘要：

学习古诗的过程是一个由语言到现象,由现象到意境,再由意境到情感和意义的过程,整个过程都需要丰富的想象力作为形象思维的支撑.小学生学习古诗词会觉得难度偏大,因此,通过比较阅读的教学设计,可让学生领略古诗的美丽画卷,以及深沉悠远的情感、绝妙的写作手法,从而彰显诗歌的魅力.

关键词：小学语文、比较阅读、古诗、教学设计

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62