个性化阅读应以文本为基础

摘要：

教师不应以自己的理解代替学生个性化的阅读体验,但无论怎样,个性化阅读都必须以教材文本为基础.为此提出个性化阅读要把握好”度”,摸准文本解读的定位;把握好”性”,扣准素养提升的渠道;把握好”价”,切准遴选内容的原则;把握好”向”,遵循认知评价的标准;从而让个性化阅读走在正确的航向上.

关键词：个性化阅读、文本解读、素养提升、遴选内容、认知评价

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8