高效诵读,为对话文本铺设路径

摘要：

古语云:书读百遍,其义自见.因此教师应该强化对诵读的指导与实践,以读悟情,以读代讲,最终在反复诵读中感知语言、悦纳语言,促进言语智慧不断提升.因此提出要创设情境引读,尽情徜徉文本;静下心来默读,深入思索文本;珍视多元诵读,个性解读文本;拓展认知赏读,有效突破文本;表演体验诵读,丰盈文本意蕴,为对话文本铺设路径.

关键词：小学语文、文本对话、高效诵读

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2015-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31