别让资料拓展逾越学生这一底线

摘要：

在新课程改革形势下,阅读教学已经不再局限于教材文本这一单独的教学载体,更多的拓展资料让学生在阅读教学过程中拓展了视野,提升了能力.但在教学实践中,很多拓展已经陷入形式主义的泥淖,毫无实际价值.资料拓展必须充分考量学生的认知习惯、思维节奏、意识诉求等因素,从而让资料拓展满足学生的内在需要,提升语文课堂教学效益.

关键词：资料拓展、认知习惯、思维节奏、意识诉求

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2015-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14