小学古诗教学中的儿童审美策略例谈

摘要：

当前小学古诗教学仍然存在着逐字翻译、熟读背诵等机械的学习方式.深度学习还没真正发生就被老师以简单粗暴的方式扼杀于审美发展的萌芽之中,造成学生古诗审美感受的缺失,无法形成个性化的情感体验.所以,在古诗教学中要搭建支架,感受古诗的音乐美;结合插图,再现古诗的画面美;资料补白,体会古诗的情感美;升腾想象,抵达古诗的意境美.

关键词：审美、想象、情境

分类号：J905;I0;I207.42

在线出版日期：2021-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69