基于学情的教学: 价值取向、核心特质与实践路径

摘要：

基于学情的课堂教学,使教师的教学理念和行为逐渐从原有的经验型的"想当然"向研究型的学情分析转向,从对静态的学情分析向动态的学情分析转身,从单一型的学情分析,向复合型的学情分析转变,这是基于学情的小学语文教学的价值旨归.在这个过程中,教师要在理解学情的真正内涵与核心特质的基础上,构建"学情中心"实践体系和"学为中心"课堂范式.

关键词：学情、价值取向、核心特质、实践路径

在线出版日期：2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56