美国中小学说明文写作教学与评价的理论基础与课堂实践
中考和高考作文的"文体不限",流风所及,影响很深,即便当下作文考试一再要求"明确文体特征",结果仍然收效甚微.其根本原因在于,我们的学生没有接受过严格的"文体特征"训练,对相应文体的结构范式和写作目的不甚明了.而美国中小学的写作训练则往往从文体出发,首先明确写作对象与目的,然后再教给写作的方法步骤,按照写作过程的步骤进行训练,并且让学生清楚地知道好文章的标准.本文以具体写作案例为基础,探讨美国中小学说明文写作教学的课程体系,以期从中获得有益的启示.
说明文写作教学、课堂实践、评价、文体特征
2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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