师爱播撒于字词教学细微间——感悟斯霞老师"字词"教学
斯霞老师上世纪五十年代首创"字不离词、词不离句,句不离文"的小学语文"随课文识字法",也叫"分散识字法".斯霞老师认为字、词的出现依附教材的内容,语境的需要,而字、词的多少,在课文中的地位,由儿童的生活经验来决定.课堂上,教师不能把儿童当做一只空口袋,拼命往里灌知识,对于字、词的讲解,应当在儿童原有生活认知的基础上,尽量利用直观,通过实物、图画、模型、动物的观察演变以及形象化的语言,使儿童理解.她认为,儿童单纯死记硬背,或不动脑筋地读读写写,达不到巩固字、词的要求,教师应当组织多样化,有趣味有意义的反复练习,把学和用恰当连结,这样儿童学习不但轻松愉快,而且高效,并且记得牢,用得活.
字词教学、感悟、儿童学习、识字法、小学语文、生活经验、课文、教师、反复练习、形象化、课堂上、记得牢、组织、直观、知识、语言、语境、演变、图画、认知
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2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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