看似奇崛最寻常——例谈中高年级字词教学的“三有”原则
2016年9月,部编本小学语文一年级教材正式投入使用.作为亲历教学现场的一线教师,我们在学习、领会中悟其精髓,循其规律,行其所思,提出要立足教材抓本质,多认少写、多读少讲、多说少答,切实提高学生的识字、朗读与说话能力.同时,又要大胆实践,革故鼎新,超越教材抓突破,在实践基础上提炼出“游戏化识字”“挖空式积累”“主题式阅读”三大教学策略对习得语言、发展思维、提升语文核心素养起到一定的推动作用.
字词教学、有深度、有态度、有规律
G80;G42
2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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