儿童“生长性阅读”校本实践的课堂样态

摘要：

课堂样态直接决定着学生发展的规格和水平.生长具有个体性,生长具有生成性,生长具有自发性,我们通过“生长性阅读”的概念再界定,从时空、载体、目标、方法上研究课堂样态,从阅读内容、学习形式、阅读经验、学习素养等方面研究生长元素,从嫁接、出芽、分裂研究课堂样态的繁衍方式,从而不断地改造学生的经验,不断地满足学生的生长需要,不停歇地实现学生生命的意义.

关键词：生长性阅读、课堂样态

分类号：I20;TU2

在线出版日期：2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13