“学”为中心,“简”为前提——以《将相和》一课的同课异构为例

摘要：

一、学习目标要简明
目标是一切活动的起点和归宿.心理学研究表明,学生有简明的学习目标作引导,才能有效地激发学生的学习动机,并对自己的学习状态作出正确的评价和调整.正如薛法根老师所说:一节课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题,真正给学生留下点东西,比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多.

机标关键词：学习目标、学生、心理学研究、学习状态、学习动机、蜻蜓、评价、教学、活动

分类号：TP3;G44

在线出版日期：2017-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33,40