追寻贴近儿童心理的现代诗教学——以《走,我们去植树》教学为例

摘要：

儿童是语文学习的主体,用儿童喜欢的方式开展现代诗教学,用儿童自主需求的路径进行对话,以此触动儿童的主动融进,会不会让现代诗与儿童亲近一点呢?《走,我们去植树》是苏教版四年级课文,笔者尝试着从儿童心理出发,既关注学生知识层面的习得,又要充分利用和迁移教材,进行言语表达的训练,并在读写结合中落实审美的熏陶.

机标关键词：儿童心理、现代诗、教学、学习的主体、知识层面、言语表达、美的熏陶、关注学生、读写结合、苏教版、自主、植树、语文、训练、迁移、路径、课文、教材、对话

分类号：J ;I22

在线出版日期：2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31,69