批注,让孩子实现"真"阅读——以三年级《垃圾回收工》阅读指导课为例

摘要：

传统教学中教师讲解,学生接受的复制式教学,使本来有声有色的阅读成了无趣的共性行为.孩子在课堂上的主要任务是"认真听讲",在教师的引导下回答教师指定的问题,说出教师希望得到的答案,使课堂呈现一种伪学习状态.批注阅读就是要打破这种共性,强调学生浸入文本,与语言文字亲密接触,为学生提供动脑、动手、动口的真正学习阅读体验.

机标关键词：批注、阅读、垃圾回收、教师、学生、语言文字、学习状态、课堂上、教学、性行为、复制式、文本、体验、密接、浸入

分类号：TP3;X79

在线出版日期：2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29