基于整本书阅读的高阶思维培养策略探究 ——以《朝花夕拾》为例

摘要：

统编教材整本书阅读注重培养学生的整合能力及多元的价值取向,这就对整本书阅读教学提出了更高的要求.在不同课型中,对学生高阶思维的培养重点与方式也有所不同.以《朝花夕拾》为例,在导读课、探究课、展示总结课这三种课型中不断探索与反思,发掘整本书阅读高阶思维培养策略,最终实现学生语文核心素养的提升.

关键词：名著阅读、高阶思维、《朝花夕拾》、阅读策略

资助基金：本文为江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点自筹课题"初中语文高阶思维与能力培育的实践研究"阶段性研究成果;课题编号:E-b/2020/15

在线出版日期：2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21