巧设生活情境,提升思维品质——《梦回繁华》的另一种教学选择
说明文教学可立足于原生价值,抓住文本特质,运用“KWL”策略了解基本学情,而后据此确立教学点.课堂教学设计可紧扣生活逻辑,将教学目的隐于有趣的活动之中,为学生创设生动的学习情境,让说明文学习最终回归到生活运用和思维提升中去.
说明文教学、文本特质、“KWL”策略、《梦回繁华》
此文为2017年浙派名师名校长培养工程“十三五”第二轮专项课题“开发‘三位一体式’教学课例,培养初中生写作的创造性思维”课题编号为ZPMSMXZ2017-37
2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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