浅说“语文”过程下的“三无”课堂——以《渔家傲·塞下秋来风景异》的教学为例
只有语文性的预设,才会有语文性的生成,优秀的语文教师都是让预设和生成无间结合的高手.语文课堂教学中进行思维训练和语言训练的最佳做法是通过问题或任务既训练思维又训练语言,最关键的着力点是问题或任务的设计,优秀的语文教师都是让学生的思维和语言都得到无痕训练的高手.语文的外延和生活的外延相等,把生活当语文,视语文为生活,是调动学生语文学习热情和提高学生语文核心素养的重要途径,优秀的语文教师都是让语文和生活无缝对接的高手.
课堂教学、预设、生成、思维训练、语言训练、生活
G63;I20
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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