初中语文课堂教学中的导学策略
新课程实施以来,仍有一部分教师在“教”与“学”的度的处理上不够恰当.遵循“科学引导,有效学习”的原则,运用“情景式的导,入境学”“示范性的导,规范学”“问题式的导,启发学”“梯度性的导,层进学”“生成性的导,灵活学”“背景式的导,深度学”“紧扣文本的导,沉入语言学”等七种导学策略,可以充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用,协调教师“教”和学生“学”的关系,提高课堂教学的灵活性与有效性,让语文课堂教学达到“学有向度,教有梯度;学有温度,教有厚度;学有力度,教有深度”的境界.
课堂教学、导学教学、导学策略
G63;G42
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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