情境相融 言义共生——点评丁卫军执教的《桃花源记》
丁卫军老师对语文教学有自己鲜明的主张——简约语文.这一主张富有个性却不刻意求新,完全基于对回归语文学科本真、提高学生语文核心素养、增效语文课堂教学等的追求.丁老师执教的《桃花源记》简洁明快,就充分体现了其简约语文的教学主张.
一、以情优境,以境激情,让语文学习充满意趣
“以情优境”是丁卫军老师语文课堂教学的重要特点.学生读完第1小节,他这样引导:“同学们读得很熟,很快,很整齐,很响亮,但没有把自己带进去,少了情感.”学生听了他的提醒,情绪马上高涨起来,立刻有感情地去朗读.学生读完第2小节第一层,他又这样评价:“非常好!同学们读出了幽深、神秘之感;读出了渔人由疑而喜的心情.读书,不能读得平平淡淡,要把人物的容貌、人物的内心、人物眼前的景都读活.现在我们读第二层.”这样的点评,是对学生朗读的肯定,更是在推波助澜,再次把学生的学习情绪调动起来,为进入下一环节的学习作铺垫.
共生、点评、执教、语文学习、学生、课堂教学、人物、语文学科、语文教学、学习情绪、桃花源记、朗读、刻意求新、教学主张、简洁明快、增效、素养、容貌、情感、评价
G64;G84
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
31-33
