尊重顶层设计,实现教学价值——以《喂——出来》为例

摘要：

文章以《喂——出来》为例,进行了三个方面的论述:一是文本的教学现实,二是顶层设计的开阔胸怀,三是尊重教学文本的教学价值取向.由此指出教学文本要在尊重课标和教科书顶层设计的前提下,通过多元解读实现教学价值.

关键词：语文教学、顶层设计、多元解读、教学价值

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57