语文反思性教学的运用
@@ 一、对教学目标的反思先进的教学理念首先体现在教学目标的设定上.教师在教学实施前,应该对自己的教学活动要达到什么样的目标有一个清晰的认识,因为教学目标具有导向和控制功能,如果目标定得过高或任意扩展而偏离学生的实际,往往会降低教学效率,不利于学生基本素质的培养.我在教学《荷塘月色》时,根据高中阶段的三个层次的能力要求,设置了三个目标:(1)学习并积累课文中优美生动的语言;(2)在反复诵读的基础上,体会并把握作者的感情脉络及倾向;(3)在整体感受的基础上,进行力所能及的鉴赏、评价.通过多种形式的教学反馈,我发现前两个目标基本上能达到,但第三个目标,却只有四分之一的学生能达到.第三个教学目标不能面向全体学生,显然超出了教学要求,于是我及时进行了调整:(1)知识目标:学习并积累本文优美生动的语言(修饰语、修辞的巧妙运用等);(2)情感目标:反复诵读,体会作者的”淡淡的忧愁和淡淡的喜悦”之情;(3)技能目标:初步学会鉴赏散文的方法技巧(如抓文眼等).通过”反思一调整”,教学目标基本上体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标.
语文、反思性、教学目标、生动的语言、面向全体学生、素质的培养、知识目标、整体感受、学习、诵读、三维目标、情感态度、情感目标、巧妙运用、能力要求、控制功能、教学要求、教学效率、教学理念、教学活动
H3 ;G63
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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