对”非指示性”教学模式的再探索

摘要：

@@ 一、术语内涵”非指示性”用于高中语文阅读教学.其核心是”两不””四自”.”两不”为:不明确指示学习目标,不明确指示问题答案;”四自”是:用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达.

机标关键词：非指示性、教学模式、高中语文阅读教学、学习目标、术语内涵、语言、思维、感悟、创新

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53