形式绝不是可有可无的

摘要：

@@ 其实,只要承认”教学是一门艺术”这一基本命题,形式是否重要就是一个毋庸赘言的问题.因为,既是艺术,就必然具备一定的形式,没有形式的内容是不存在的.教学之所以是一门艺术,是由教师和学生两方面决定的.从教的方面讲,教师的劳动是创造性极强的劳动,教学过程充满了教师的智慧和匠心,课堂教学因教师的艺术创造而美丽.从学的方面讲,学生的生理心理特点和认知规律决定了教学艺术的存在.中小学生注意力往往不够集中,容易分散,因而特别需要课堂教学要有较高的艺术性.自然流畅的结构,张驰适度的节奏,融洽和谐的氛围会调动起学生的学习积极性,而在枯燥乏味的课堂上,学生极容易疲倦,学习效率也自然不高.

机标关键词：艺术创造、课堂教学、学生注意力、教师的劳动、学习积极性、自然流畅、学习效率、心理特点、认知规律、教学艺术、教学过程、基本命题、艺术性、课堂上、创造性、智慧、生理、结构、节奏

分类号：R19;G80

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：10