故事与情节的聚合——以《驿路梨花》叙事教学为例谈

摘要：

《驿路梨花》最值得玩味的是情节与故事的截然.但从"文学即人学"来看,一方面文本是语文学科育人的工具,另一方面以学生为中心的课堂也让文章有了更大的延展性.从情节与故事的重构来看,可通过比较视野解读文本.从语文学科思维训练来看,对文本和课堂的分解与聚合,更有利于提升学生的思维品质.情节与故事的分野是叙事类文章教学落实新课标的一种创新和尝试.

关键词：学科育人、文本解读、情节设计、《驿路梨花》

分类号：G641;G41;R47

资助基金：重庆市义务教育质量监测结果应用重点课题JC202202106

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66