一石激起三层浪

摘要：

从学生对课下注释的一次质疑出发,展示了学生进行语境分析、心理分析、说话艺术分析等三个方面的碰撞交流.一次"放养"学生,引发了诸多课堂反思:独立挖掘文本的能力关涉课堂精彩和教师职业幸福感,课堂预设和课堂生成的动态关系要灵活处理,教师的"无能"反而可以促成学生思维的成长.

关键词：语境分析、文本挖掘、课堂生成、思维能力

在线出版日期：2021-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39