"写"我所"读": 古诗词鉴赏教学范式的重构

摘要：

古诗词鉴赏教学以术语为主要内容,以串讲、答题为教学方式,概念化、公式化的古诗词教学范式使学生丧失了体验、感受诗词之美的能力.以"以写促读"为基本形式的古诗词教学范式,便于操作,效果良好,有利于实现课标的基本目标.

关键词：以写促读、古诗词鉴赏、教学范式

在线出版日期：2021-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34