梳理·探究·分享:《乡土中国》阅读进阶的价值选择

摘要：

高中生学习《乡土中国》,会受到《乡土中国》的学术性与专业性、自身的学术知识积累与阅读经验以及课程环境等多重因素的制约.学生如果要读懂、读透这本书,并构建适合自己的阅读经验与方法,需要教师组织恰切的“阅读活动”,以推进阅读进程.梳理、探究、分享是达成这一学习目标、实现阅读思维进阶的价值选择.

关键词：梳理、探究、分享、进阶

资助基金：本文系中国教育学会2019年度教育科研规划课题“部编本中学语文教材实施策略研究”课题编号:201934000204B

在线出版日期：2020-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36