愤悱之境
子曰:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”
纵观目前的教学生态,学习能达到愤悱之境的,莘莘学子,有几人欤?教导能落实启发原则的,芸芸教师,有几个乎?
愤者,心求通而未得之状也;悱者,口欲言而未能之貌也.愤也罢,悱也罢,都是主观怀有浓厚的学习欲望,并反复付之于学习实践,仅凭个人智慧难以通达,心口滞涩的焦急状态.仿若泉流冰下,幽咽凝绝;铁骑刀枪,突围无望.此时,需要外力帮着凿开冰层,推倒重围,给其一条通道,一个缺口,让泉水汩汩流淌,铁骑驰骋疆场.这,就是启发的作用与力量.
2020-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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