发现:语文课堂教学的最高境界
发现是人类生产、发展的基本内容.对于一位中学语文教师来说,发现应该是课堂教学的最高境界.
“发现”的园地是教材.教材是蓝本,是教师和学生在课堂上辛勤耕耘的主要对象,是语文能力的训练场,是高考对应的材料库.教材是静止的、客观的、平面的,而教师和学生都是鲜活的、主观的、能动的,师生不应被教材教参牢牢地束缚住,更不能成为它们的奴隶.常言道,“只有读者的积极参与才能使小说内容最大化”,与此同理,“只有教者的勇敢发现才能使教材内容最优化”.
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I20;G25
2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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