文言文教学的三重共生——以执教《始得西山宴游记》为例

摘要：

当前文言文教学中有“言”无“文”、“言”“文”割裂问题较严重,很多教师把文言文当成文言实词、虚词、句式来教,而忽视了文言文在“文”上的价值.本文从层次开掘、对比推进和资源拓宽三重共生角度开展教学,从而实现了言文共生共融之目标.

关键词：以言读文、以文解言、言文共融

分类号：H19;H14

在线出版日期：2016-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17