基于学业质量标准的小学语文非连续性文本阅读命题研究

摘要：

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分级阅读目标及建议,围绕"整合信息、整体感知、理解阐释、赏析评价和解决问题"等维度开展命题设计研究,并提出了相应的命题策略,以引导非连续性文本阅读教学的素养导向,促进学生阅读关键能力的提升.

关键词：学业质量标准、非连续性文本、阅读素养、命题策略

分类号：G623.2;G42;G804.8

资助基金：福建省厦门市教育科学十四五规划立项重点课题;福建省厦门市市管区培专项课题

在线出版日期：2024-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：60-65