从被动到交互:学习活动设计的进阶 ——ICAP框架下的语文学习活动设计
ICAP框架作为一种带有行为特征的认知参与理论,对学习者的学习行为进行分类,以研究不同学习方式对学习效果的影响,得出认知参与程度影响学习效果的结论.被动方式、主动方式、建构方式、交互方式这四种方式的学习效果由低到高,其主要区别在于思维参与度的不同.ICAP框架为语文学习活动设计提供了理论参考视角,具有很强的实际应用价值.本文基于ICAP框架,提出语文学习活动设计的三个原则:活动进阶原则、动机激发与维持原则、读写一体原则.
ICAP;语文学习活动;设计原则
G63;G434;G807.4
2022-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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