由"学"到"习"最终得"法"——统编教材自读课文教学策略探索

摘要：

自读课文是统编初中语文教材的重要组成部分.教师应在了解其编排特点的基础上,充分利用教材搭建的阅读支架引导学生自读,设计自主学习单,采用初读自测单、回读思考单和博读拓展单,给学生打造自读的路径;通过活动探究引导学生自读体验,促进他们为完成任务而进行有针对性的阅读.

关键词：自读课文、编排特点、教学策略

分类号：G633.3;G434;H195.3

资助基金：江苏省教育科学十三五规划课题初中语文统编教材的群文阅读实践研究项目E-c/2018/08

在线出版日期：2021-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39